「老房子」這三個字你會聯想到什麼？
超過30年、外觀破裂、有老鼠洞、蜘蛛網、下雨天會漏水、三合院……
那《老房子》有存在的價值嗎？
孩子如此絡繹不絕的回答著……
l 這樣才能知道以前的人是怎麼蓋房子。
l 如果是好的可以學習，不好的可以改進。
l 它，需要被保存因為儲存著曾經的回憶和情感。
l 也記錄著以前人們是如何生活的足跡。
l 房子裡頭的東西可能因為世代交替而消失所以需要被保留。
很開心孩子一面倒的認同古老建築有其被保存的價值。
接著以去年「巴黎聖母院」火災的例子結合世界遺址的照片讓學童更深入了解古老建築需被保存的重要性，也以93歲廟宇志工的故事和孩子談談信仰對於人的影響。
「老房子」繪本故事以修復案例中常見的「建築彩繪」為主題，透過門神、梁枋等劣化現象，轉化為腳傷的將軍、頭痛的孫悟空及蛀牙的嫦娥等有趣內容，開啟兒童對彩繪的想像空間；眾所皆知，廟宇是早期漢人移民精神支柱，寺廟中建築彩繪除保護建築(木材)構件外，兼具民俗教化的功用，彩繪中可看到許多歷史典故為題材的故事，也成了畫師創作及展現個人技藝的空間，常見的有「門神」，其次也能在各式木結構(如梁枋、棟架、瓜筒)或壁體(木板壁或灰壁)上，看到深具歷史意涵的彩繪創作內容，值得大家細細觀察與深入瞭解。
延伸活動：如果廟宇會說話
引導學童將廟宇視為一個展覽館，每個建築構件都是一件珍貴作品，讓學童每人選擇一幅廟宇的建築構件圖卡，以尋寶的方式找到它，想一想它在廟宇裡可能代表著什麽意義，並為它取名。
與畫對話：以音樂創造情境
1.
拿起手中的圖卡，試想著它們當初被創造出來時會是什麽模樣？
2.
經過歲月的洗禮，到底經歷了什麽？成為你現在手上看到的模樣。
3.
如果它也有感覺；也會說話，請你用心傾聽，也許它正在對你訴說些什麽？
4.
請把你對它的感覺記下來，它正等著你把它的故事說出來………
在創作過程中同學們也建構起對王公廟的情感連結，一個個為手上所拿到的廟宇建築發聲，期盼這樣的相遇能在孩子的心中埋下一顆欣賞藝術的種子，將來經過廟宇時不再只是拿香拜拜的過客，而是能將廟宇視為藝術殿堂的觀賞者。
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